Am Anfang der Entwicklung vom Fötus zum erwachsenen Menschen werden Bewegungen des Fötus und des Neugeborenen durch Reflexe gesteuert. (Reflexe sind angeborene, stereotyp ablaufende Bewegungsmuster). Jeder Mensch entwickelt bereits im Mutterleib biologisch festgelegte Bewegungsmuster, die vom Stammhirn aus gesteuert werden und die Bewegungen des Kindes ausmachen. Diese sich stereotyp wiederholenden Reflexe haben die Aufgabe den Reifungsprozess des Kindes zu steuern.
Diese Reflexbewegungen bewirken auch die optimale Verknüpfung der Gehirnareale, damit deren Funktionen voll genützt werden können. Das sind z.B. Koordination der Motorik, Steuerung und Hemmung der Aktivität, Impulskontrolle, Konzentrationsfähigkeit und Ausdauer.
Im Laufe des ersten Lebensjahres werden diese automatischen Bewegungen „gehemmt“, und das Kind kann sich mehr und mehr willentlich und kontrolliert bewegen. Bleiben jedoch Reflexe ganz oder zum Teil aktiv, kann das der Grund für Schul- und Verhaltensprobleme sein.
Die gute Nachricht ist, dass die Reifung des zentralen Nervensystems jederzeit nachgeholt werden kann.
In der Potenzialwerkstatt bedienen wir unterschiedlicher Methoden, sodass wir vom Kleinkind bis zum Erwachsenen jeden individuell dort abholen können wo er/sie steht.
RIT- Reflexintegrationstraining
Kinflex – Reflextraining
Rota Basis-Prophylaxe
Welche Folgen kann es haben, wenn ein Reflex nicht integriert ist?
Das gilt nicht nur für Kinder, auch bei vielen Erwachsenen sind nicht alle Reflexe integriert!
Furcht- / Lähmungsreflex: sorgt für angemessenen Umgang mit Stress-/ Schrecksituationen. Diese Kinder haben ihre Schultern oft hochgezogen, sind schüchtern, hochsensibel und ängstlich. Sie erstarren in Schrecksituationen, viele Menschen stellen Stress für sie dar. Sie zeigen eine schlaffe Körperhaltung mit schlechter Koordination und Gleichgewicht.
Moro-Reflex: diese Kinder zeigen oft Wutausbrüche, haben Schwierigkeiten, Zuneigung zu zeigen und anzunehmen. Sie haben Probleme in der Kontaktaufnahme und über-reagieren oft, nicht der Situation angemessen und sträuben sich gegen Neues und Veränderungen. Sie haben Stimmungsschwankungen, können sich schlecht anpassen und spielen nicht gerne mit anderen Kindern. Kritik, Wettbewerb und Stress werden schlecht ertragen. Es besteht eine Überempfindlichkeit der Sinne, besonders der Augen bei Helligkeit.
Bonding-Reflex:
ist der emotionale Abschluss der Geburt: der Herzschlag der Mutter
entspannt, beruhigt, sorgt für die Bindung und emotionale
Beziehungen.
Die Kinder sind ängstlich, wollen nicht alleine
sein, brauchen viel Zuspruch und Aufmerksamkeit. Sie provozieren
gerne, sind nachtragend, oft der Familienclown, und kommen mit
Autoritätspersonen nicht zurecht. Sie haben Angst zu versagen.
Landau-Reflex: die Kinder haben eine steife Körperhaltung, die Knie meist durchgedrückt, und Probleme beim Erlernen des Brustschwimmens. Insgesamt Schwierigkeiten bei der Koordination des Ober- und Unterkörpers.
Tonischer Labyrinthreflex, TLR vorwärts: diese Kinder setzen sich bei jeder Gelegenheit auf den Boden oder lehnen sich an. Stehen ist anstrengend, sie haben eine schlechte Körperhaltung und einen runden Rücken. Sie stabilisieren sich, indem sie die Arme verschränken oder die Daumen in die Gürtelschlaufen schieben.
Tonischer Labyrinthreflex, TLR rückwärts: sie bewegen sich steif, gehen oft auf Zehenspitzen. Sie haben Schwierigkeiten beim Einschätzen von Raum, Tiefe, Entfernung und Geschwindigkeit. Sie sind ständig in Bewegung, um das Gleichgewicht zu halten. Es fällt Ihnen schwer sich zu organisieren, z.B. aufzuräumen, haben ein schlechtes Zeitgefühl, sind vergesslich.
Symmetrisch Tonischer
Nackenstellreflex, STNR:
diese Kinder haben Schwierigkeiten bei Übergängen von einem zum
anderen Lebensabschnitt.
Sie lümmeln am Tisch, sitzen gerne auf
einem oder beiden Beinen und wickeln die Füße um die Stuhlbeine.
Sie haben Probleme mit dem Abschreiben von der Tafel und nach dem
Aufblicken wieder die richtige Zeile zu finden. Ihre mündliche
Leistung ist besser als die schriftliche. Oft ist der Ellenbogen
überstreckt.
Asymmetrischer Tonischer
Nackenstellreflex, ATNR:
ermöglicht die Lateralität.
Diese Kinder schreiben nicht gerne,
immer nur kurze Aufsätze, und ihre Rechtschreibung ist fehlerhaft.
Beim Schreiben ohne Linien fallen die Zeilen nach rechts ab, sie
drehen oft das Heft beim Schreiben und vertauschen Buchstaben oder
lassen sie aus. Alle Überkreuzbewegungen sind erschwert. Schauen sie
beim Fahrradfahren nach rechts, fahren sie auch nach rechts.
Amphibien-Reflex: ermöglicht das Erlernen von Krabbeln und Kriechen.
Spinaler Galant: diese Kinder können nicht still sitzen, bewegen sich mit einseitiger Hüftrotation, sind hyperaktiv und haben einen unruhigen Schlaf. Mangelnde Blasenkontrolle, Bettnässen bis nach dem 5. Lebensjahr und Verdauungsstörungen. Die Kinder sind überempfindlich am Rücken und vertragen keine enge Kleidung oder Gürtel, die Schildchen müssen aus der Kleidung herausgeschnitten werden. Fehlhaltungen, Skoliose und ein schiefer Gang sind möglich.
Babinski-Reflex: zeigt sich durch Löcher im Socken am großen Zeh, Halux Valgus und Fersensporn.
Palmar-Reflex: steht in engem Zusammenhang mit dem Saugreflex. Er zeigt sich durch Zähneknirschen, unwillkürliche Zungenbewegungen und undeutliches Sprechen. Eine schlechte Handschrift, mangelnde Stifthaltung und Feinmotorik mit Mundmitbewegung werden oft beobachtet.
Saugreflex: Probleme mit erster Nahrungsaufnahme, das Essen wird mit der Zunge wieder aus dem Mund herausgeschoben. Schluckbeschwerden, sabbern und fehlender Mundschluss. Bei diesen Kindern ist später oft eine Gebisskorrektur mit einer Zahnspange nötig. Sie haben Sprach- und Artikulationsprobleme wie Lispeln und Buchstabenverschlucken, sie sind hypersensibel im Lippen- und Mundbereich.